Ontdekdozen rond elektriciteit en techniek

Groep: groep8
Vakgebied: wereld orientatie
Thema: elektriciteit
Omschrijving: Proefjes rond elektriciteit en techniek
Zoekwoorden: proefjes ontdekdozen elektriciteit techniek

Vak: W.O.

Leerjaar: 6
de
lj.

Onderdeel: Techniek en elektriciteit

Lesonderwerp: Ontdekdozen

Lestijd: 100 min.

Beginsituatie (inhouden, voortaken, werkvormen, leerlingenkenmerken, actualiteit,
accommodatie …)

Voor de leerlingen: ze willen graag meer te weten komen over techniek en
elektriciteit.

Voor de leerkracht: het is de eerste keer dat ik met ontdekdozen werk; ik zorg voor het
nodige materiaal.

Voor de omgeving: de klas wordt in 4 groepen verdeeld.

Doelen van de activiteit (cognitief, psychomotorisch, sociaal en affectief)
Van de leerlingen wordt verwacht dat ze:
C:

Kunnen verwoorden wat ze waarnemen bij het uitvoeren van een proefje.

De eigenschappen of kenmerken van een opdracht kunnen verwoorden.
PM:

een bepaalde opstelling voor een proefje kunnen maken.
DA:

Bereid zijn om samen te werken.

Bereid zijn om naar elkaar te luisteren.

Bereid zijn om zich aan de afspraken te houden.

Meer willen weten over techniek en elektriciteit.

Informatiebronnen
Leerplan: Leerplan Wereldoriëntatie, V.V.K.Ba.O., 1998, 0.3 blz. 34; 0.5, 0.6, 0.7 blz. 35; 0.10 blz.
36; 0.12 blz. 37; 0.15 blz. 38; 1.1 blz. 41; 4.1 blz. 68; 4.9, 4.10 blz. 71; 6.3 blz. 88; 6.4 blz. 89; 6.9 blz.
91; 6.11, 6.12, 6.13 blz. 92; 6.14 blz. 93; 8.3 blz. 110; 8.7 blz. 111
Handboek van de school: /
Andere bronnen: Cursus Ontdektafels KHLim Hasselt, Campus Hemelrijk, Academiejaar 2001-
2002, Wereldoriëntatie 2 ILLO

Duur
(min.)
Lesfasen en lesinhoud
(Wat)
Didactische werkvormen, klasschikking, groepering
… (Hoe)
Media

7 min.

1.
INTRODUCTIE
1.1
Afspraken
Organisatie groepswerk en afspraken maken.

Zorg dragen voor het materiaal

Niet rondlopen

Zachtjes praten

Goed doorwerken

Bij vragen: wc-rolletje recht op tafel
zetten en doorwerken

Doorschuifsysteem: op signaal wordt er
doorgeschoven

Verdelen van groepjes

Aanduiden van groepsleider, secretaris
en materiaalmeester

Verbaal aanbieden
Vandaag gaan we eens iets anders doen dan
normaal. We gaan in groepjes proefjes doen. Er zijn
hier 4 tafels. Jullie worden in groepjes verdeeld en
gaan aan een tafel werken. Per tafel is er materiaal
en een opdrachtenblad voorzien voor iedereen. Je
leest het opdrachtenblad en lost deze op. Je krijgt
hier ong. 15 minuutjes voor. Als je het fluitsignaal
hoort, leg je het materiaal terug op orde en schuif je
rustig naar rechts door.
We moeten ons wel aan een aantal afspraken
houden.

We dragen zorg voor het materiaal

We lopen niet rond

We gaan zachtjes praten

We werken goed door, er zijn een aantal
opdrachten die je moet oplossen en een
aantal die je mag oplossen. Zorg dat je moet-
opdrachten zeker hebt gemaakt.

Wanneer je vragen hebt, zet je je wc-rolletje
recht op tafel maar je blijft doorwerken
Elke groep duidt ook een groepsleider, een secretaris
en een materiaalmeester aan. Wat zouden deze lln.
moeten doen?
Op het opdrachtenblad schrijf je je naam en los je de
vraagjes op. Enkel de secretaris vult het blad in tijdens
het uitvoeren van de proefjes. Achteraf overlopen we
de vraagjes en dan kan iedereen het blad invullen.
Let op, de eigenschappen vullen we nog niet in. Dit
doen we ook achteraf.

Materiaal ontdekdozen,
opdrachtenbladen

10 min.

47 min.

21 min.

5 min.

2.
KERN
2.1
Aanrommelfase
Vrij verkennen van het materiaal.

2.2
Onderzoeksfase
Tafel 1: Hefbomen
Tafel 2: Katrollen en balansen
Tafel 3: Drijven en zinken
Tafel 4: Elektriciteit

Opdrachtenblad (zie bijlage)

2.3
Verslaggevingsfase
Verslaggeving laatste tafel
Eigenschappen of kenmerken: opdrachtenblad
(zie bijlage)

3.
SLOT
Evaluatie en beleving

Opdracht (klassikaal) + aanschouwelijk aanbieden
Instructie: Jullie mogen nu een 10-tal minuutjes gaan
kijken aan elke tafel. Als je reeds vragen hebt, mag je
die opschrijven voor achteraf.
Uitvoering: de lln. verkennen het materiaal.
Correctie: Heeft iemand al vragen? Weet je hier al
een antwoord op?

Opdracht (in groepjes)
Instructie: Jullie mogen nu in jullie groepjes gaan
zitten. Probeer goed door te werken zodat je zoveel
mogelijk vragen hebt opgelost.
Uitvoering: de lln. voeren de proefjes uit.
Correctie: de lkr. observeert en begeleidt.

O.L.G. + doceren

We gaan nu het opdrachtenblad van elke
tafel overlopen.

Eventuele andere oplossingen worden
besproken (heeft iemand iets anders
gevonden?)

De lkr. geeft bij elke opdracht extra uitleg en
de lln. noteren de eigenschappen of
kenmerken.

Klasgesprek

Vonden jullie dit fijn?

Konden jullie goed in je groepje werken?

Wat was er moeilijk/makkelijk?

Materiaal ontdekdozen

Materiaal ontdekdozen,
potlood, opdrachtenblad

Pen, bord, krijgt, materiaal
ontdekdozen,
opdrachtenblad

Bordplan

Vooraf in te vullen

Wat is het werkpunt voor deze les?

Hoe ga je dat aanpakken?

Reflectie (na de les invullen)

1.
Was je zowel schriftelijk als materieel voldoende voorbereid om deze les te geven?

Leg uit.

2.
Beschrijf kort je relatie met de leerlingen.

Hoe verliep het klashouden?

3.
Hoe heb je jezelf mondeling en schriftelijk kunnen uitdrukken?

Beschrijf eventuele moeilijkheden.

4.
Beheerste je de inhoud, die nodig was om deze les goed te kunnen geven, voldoende?

5.
Zat je les op didactisch vlak goed in elkaar?

Aan welk(e) element(en) van goed onderwijs heb je vooral aandacht besteed? Bespreek.

6.
Was er evolutie m.b.t. je werkpunt?

Welk werkpunt neem je mee naar de volgende les?