herfst rekenen

Groep: groep1,groep2
Vakgebied: natuuronderwijs
Thema: herfst
Omschrijving: Voorbereiding op een herfstrekenspelletje, waarbij je eikels, kastanjes, beukenootjes, dennenappels en hazelnoten gebruikt
Zoekwoorden: herfst rekenen eikels beukenootjes kastanjes hazelnoten dennenappels

Formulier 2a
Werkformulier: VOORBEREIDEN EN EVALUEREN VAN
                           STAGEACTIVITEITEN MET KLEUTERS               ¹

1. Beginsituatie
Wat kennen en kunnen de
kinderen al m.b.t. deze
activiteit?
Hoe sluit de activiteit aan bij
de belangstelling en
ervaringen?

De kinderen zijn al bezig met het thema herfst.
Dus ze weten al wat van de herfst af. Ze zijn de
vorige les (dat ik er was) naar het bos geweest
om materialen te zoeken die te maken hebben
met de herfst.

Feedback mentor

2. Bedoelingen
Welke bedoelingen heb je
met de activiteit?
Wat wil je dat de kinderen
bij deze activiteit ervaren,
leren?

Mijn bedoelingen van de activiteit zijn om de
kinderen op een leuke manier met rekenen bezig
te laten zijn. Ik hoop dat de kinderen leren dat ze
ook met o.a. kastanjes en eikels kunnen
rekenen. Het gaat nu nog meer om het tellen op
deze leeftijd maar ik hoop dat ze nu ook al een
beetje kunnen optellen. (dit zal vooral in groep 2
meer kans op slagen hebben dan in groep 1)

3. Organisatie
Welke leermiddelen,
materialen ga je gebruiken?
Wat moet je van te voren
regelen, klaarzetten?
Met welke kinderen ga je
werken? (hele groep,
groepjes, groepje)
Hoe organiseer je het
opruimen? (taakverdeling,
regels en afspraken)

-
Tijdens deze les ga ik een boek over de herfst
gebruiken. Ook ga ik wat herfstmaterialen
gebruiken zoals: kastanjes, eikels,
beukennootjes, dennenappels en hazelnoten.
-
Van tevoren moet ik de materialen al naast
me hebben liggen zodat ik ze gelijk kan
pakken als ik ze nodig heb.
-
Ik ga deze activiteit met de hele groep
uitvoeren. Voor de kinderen van groep 1 zal
ik iets makkelijker rekenspelletjes gebruiken
dan voor groep 2. Maar ik probeer het zo te
combineren. Eerst iets makkelijks en dan
wat moeilijks. Zo kunnen de kinderen uit
groep 1 ook mee kijken en als ze het
antwoord weten mogen ze dat ook geven.
-
Als ik klaar ben met mijn rekenactiviteit leg
ik de kinderen ook uit dat ze als ze aan de
werkjes beginnen de kinderen ook een
herfsttekening mogen maken. Die ik graag
wil hebben, omdat ik die op school moet
laten zien.

4. Leerinhoud
Hoe begin je de activiteit?
(uitleg, demonstreren,
anders….)
Welke materialen ga je
hierbij gebruiken?

De kinderen moeten aan het begin van de
activiteit in de kring zitten zodat ik mijn boekje
over de herfst voor kan gaan lezen. (Het
eekhoorntje en de maan) Na deze activiteit wil ik
met de kinderen wat rekenspelletjes gaan doen.
Dit wil ik doen met hazelnoten, kastanjes, eikels,
beukennootjes en dennenappels. (deze leg ik
allen op een theedoek) Al deze materialen komen
ook in het boek voor.

Werkformulier: VOORBEREIDEN EN EVALUEREN VAN
                           STAGEACTIVITEITEN                                                       ²

5. Uitvoering
Wat wil je, verwacht je dat
de kinderen gaan doen?
Wat doe jij bij de uitvoering?
(observeren, belangstelling
tonen, materialen
toevoegen, hulp bieden,
reflecteren….)

-
Ik verwacht dat de kinderen aandachtig naar
het verhaal gaan zitten luisteren. Ze zullen er
zeker ook wat door heen roepen, maar dat is
altijd bij kleuters. Nadat ik voorgelezen heb
ga ik mijn rekenactiviteit met de kinderen
doen. Ik hoop dat de kinderen dan heel actief
mee gaan doen, en als een kind er niet uit
komt dat de anderen mee helpen. Ik zorg er
voor dat ieder kind aan de beurt komt.
-
Tijdens de rekenactiviteit zal ik wat
observeren zodat ik kan zien hoe ver de
kinderen zijn al met tellen. Ik zal de activiteit
leiden en kinderen helpen als het niet lukt.

Feedback mentor

6. Afsluiten en
terugkijken
Hoe sluit je de activiteit af?
Praat je nog even na?
Waarover en hoe?
Wat doe je met de
eventuele producten?

-
De activiteit sluit ik af door even na te praten
en dan vertel ik aan de kinderen dat ze
tijdens de werkjes een herfsttekening mogen
maken, die ik dan mee naar mijn school toe
neem om daar te laten zien.
-
De materialen die ik tijdens de activiteit heb
gebruikt laat ik door enkele kinderen bij de
herfsttafel leggen, zodat daar nog meer
materialen liggen.

7. Lesovergang
Hoe organiseer je de
overgang naar de volgende
activiteit?

-
Als ik klaar ben met mijn activiteit laat ik de
leerkracht het overnemen. Ik weet niet
precies wat de kinderen daarna gaan doen.
Ze kunnen dan buiten gaan spelen of werkjes
gaan doen. Als ze werkjes gaan doen kan ik
wel aangeven waar de kinderen de
herfsttekening mogen gaan maken. Als ze
daarmee klaar zijn mogen ze die aan mij
geven.

8. Tijdsplanning
Voorbereiding, organisatie
Aanbieding
Uitvoering
Opruimen
Afsluiten/terugkijken

-
Voorbereiding thuis: 50 min (moest ook naar
het bos toe om de materialen bij elkaar te
verzamelen en het boek voor te bereiden)
-
Voorbereiding op school: 3 min (even alles
klaar leggen zodat ik gelijk aan de slag kan)
-
Uitvoering: het voorlezen zal ongeveer 10 min
in beslag nemen en het rekenen daarna zal
ook pakweg 10 min duren (bij elkaar 20 min)
-
Opruimen: 5 min (ik kies 5 kinderen uit om
de materialen bij de herfsttafel te leggen)
-
Afsluiten: 3 min (even na praten en dan de
les overlaten nemen door de leerkracht voor
het vervolg van de middag)

9. Persoonlijke
leerdoelen
Wat wil je zelf gaan leren?
In je omgang met de
kinderen
Je didactisch handelen
Hoe ga je dit aanpakken?

-
Ik wil tijdens deze activiteit goed leren
voorlezen, met stemmetjes enzovoort. Hier
zijn we op school al veel mee bezig en dit wil
ik graag beter in worden. Ook wil ik leren een
goede rekenactiviteit te geven.
-
Ik wil zien hoe de kinderen rekenen op wat
voor manieren.
-
Ik ga dit aanpakken door goed de les en het
boek voor te bereiden en proberen een zo
goed mogelijke (en voor de kinderen
aantrekkelijke) rekenles te geven.

Werkformulier: VOORBEREIDEN EN EVALUEREN VAN
                           STAGEACTIVITEITEN                                                         3

10. Reflectie

Beginsituatie:
-
De beginsituatie had ik goed ingevuld. Ik kon er niet veel van weten omdat ik niet hele dagen in de
klas aanwezig ben. Maar omdat we de vorige les het bos in zijn geweest wist ik dat ze een
herfsttafel zouden hebben en dat ze al wel wat dingen over de herfst zouden weten.

Bedoelingen:
-
Ik heb mijn bedoeling wel goed opgeschreven alleen ik moet het iets gerichter opschrijven. Wat
voor rekenspel ik ga doen en wat voor begrippen (meer – minder) ik erin wel verwerken.
-
Dat de activiteit voor kinderen van groep 1 moeilijker is als voor de kinderen van groep 2 had ik
ook goed bekeken.

Organisatie:
-
Ik heb de activiteit goed voorbereid en ik had ook al mijn materialen al bij elkaar gezocht zodat ik
gelijk kon beginnen met de activiteit.

Leerinhoud:
-
Het voorlezen ging goed. Ik heb ook vragen gesteld tijdens het voorlezen aan de kinderen. Er
stonden enkele moeilijke woorden in en ik heb gevraagd of ze wisten wat het betekende. En
meestal wisten ze dit wel. Maar dit kan je niet inschatten of ze het gelijk weten wat het betekent.
De rekenspelletjes gingen ook wel goed, maar omdat het al middag was waren de kinderen druk en
kon ik niet alles doen. Dit maak ik dan de volgende keer dat ik er ben af.
-
De materialen die ik heb gebruikt tijdens deze les pasten ook goed bij de interesse van de kinderen
en het paste bij de aansluiting van de les.

Uitvoering:
-
De kinderen hebben heel goed zitten luisteren. Ik heb tijdens het voorlezen (op de momenten dat ik
de plaatjes liet zien) ook vragen gesteld aan de kinderen, zodat ze tenminste niet door de klas heen
zouden roepen. Ik had van tevoren gezegd dat ze hun vinger op moesten steken als ze wat wilden
vertellen. Ik begon ook pas met voorlezen toen het helemaal stil was in de klas.
-
De rekenactiviteit ging ook goed. Laura heeft met de kinderen in de kring gezeten terwijl ik in het
midden van de kring bezig was met een groepje kinderen. Zo kon ze ook wat observeren hoe ver
kinderen al waren met hun rekenvaardigheid. Een meisje wist niet wat meer en minder was. Zij
had 5 kastanjes en haar buurman had er 9 dus toen zei ze dat hij er veel had. In plaats van meer
zei ze dit dus.

Afsluiten en terugkijken:
-
Dit kon nu niet plaats vinden omdat we de activiteit niet af konden maken. Dit ga ik nu de
volgende les nog een keer doen.

Lesovergang:
-
Aan het einde van mijn activiteit gingen de kinderen naar buiten toe omdat ze veel te druk waren
want het was lekker weer en de andere kleuterklassen waren ook al buiten.

Tijdsplanning:
-
De tijdsplanning is ook goed verlopen. De rekenactiviteit zal alleen meer tijd in beslag gaan nemen.

Persoonlijke leerdoelen:
-
Het voorlezen ging redelijk goed. Moet alleen veel oefenen met stemmetjes, maar dit komt op den
duur wel goed. Oefening baart kunst.
-
Mijn begeleidster vond ook dat ik zeer goede en gerichte vragen aan de kinderen heb gesteld
tijdens de uitvoering van de activiteit.