voor nog meer lessen: Lesidee.nl |
griezelen met muziek!Groep: groep6,groep7Vakgebied: muziek Thema: griezelen Omschrijving: In deze les laat je verschillende soorten muziek horen. Bv onweer, een trein, storm. De ll. kiezen een fragment en schrijven hier een opstel bij. Zoekwoorden: muziek griezelen emoties opstel taal schrijven Postbus 568 7550 AN Hengelo M.A. de Ruyterstraat 3 7556 CW Hengelo Tel. 074-2559100 Postbank 813949 Rabo Hengelo 32 75 08 027 info@edith.nl www.edith.nl Fax 074-2559191 VOORBEREIDINGSFORMULIER Pabo 1 Student(e) Klas PSL Stageschool Plaats Mentor : Linda von Piekartz : vr 1F : Gerry Oldegbers : Obs Twekkelerveld : Enschede : Harry Spin Datum Groep Aantal lln. : ? : 7 : 22 Stage opdracht van: (aankruisen) Vak- vormings- gebied, speelwerkthema of onderwerp: Muziek, gevoelens bij geluiden × mentor opleiding eigen keuze Beginsituatie: De kinderen hebben allemaal wel eens gelezen over griezels/ spoken. Ze kunnen geluiden associëren met gevoelens/ gebeurtenissen. Lesdoel: De ll. kunnen bij verschillende geluidsfragmenten een tekst schrijven. In deze tekst moet het gevoel dat de ll. krijgen bij de muziek, terugkomen. Daarnaast kunnen de ll. de opdrachten op het werkblad individueel invullen. Persoonlijk leerdoel: aandachtspunten pedagogische / agogische vaardigheden: Pakkende sfeer: griezelen. Ik kan me inleven in het thema en kan dit overdragen naar de ll. Regels in de klas aandachtspunten (vak)didactische vaardigheden: Ik kan de bedoeling van het werkblad goed en duidelijk uitleggen Ik kan ll. motiveren hun eigen product te laten zien/ horen Checklist materialen: cd met fragmenten ( Muziek meester!, kun je zelf uitzoeken ) Evt. bord en krijtje Papier Lesfase Tijd Leerinhoud Didactische aanpak, organisatie en middelen Opmerkingen mentor / PSL Inleiding Uitleg Begeleide inoefening Zelfstandige verwerking Evaluatie 5 a 10 minuten 5 minuten 5 minuten 30 minuten 10 minuten * Griezelen * Sfeer griezelgeluiden gevoel bij geluid geluiden op cd gevoel Werkblad invullen Verhaal Welk fragment heb je gekozen? Verhaal voorlezen Ik begin met de vraag: als jullie aan griezelen denken, waar denk je dan precies aan? Hoe zouden we het hier in de klas eens heel eng kunnen maken? ( lampen uit, zonnewering naar beneden, etc. ) Ik steek ) als dat mag ) waxinelichtjes aan met de kinderen, en samen maken we de klas zo in een griezelsfeer. ( vraag de ll. evt. wat is sfeer precies??? ) Dan stel ik de vraag: wie heeft er wel eens een griezelfilm gezien die je echt eng vond? Wat gebeurde er in deze film? Welke geluiden hoorde je? ( waarschijnlijk komt het onderwerp geluiden vanzelf naar voren ) Hoe voelde je je tijdens die film? En bij die geluiden? Ik leg nu de les verder uit. Ik vertel dat ik een cd met geluiden heb meegenomen en dat iedereen straks een werkblad krijgt. De geluiden zijn allemaal verschillend ( ik laat er vier a vijf horen ) Dan laat ik het werkblad uitdelen en leg het uit. ( hoe gaan de opdracht in zn werk ) Ik vraag of er nog onduidelijkheden zijn wat betreft het werkblad. Dan vertel ik dat we na het werkblad nog allemaal een kort verhaal gaan schrijven bij een van de geluiden. Ik laat de geluiden op cd horen. Per geluid ga ik na: wat voel je hierbij? Hoe klinkt het geluid/ de muziek? Waar denk je aan als je dit hoort? Dit doe ik dus klassikaal. Hierna laat ik de geluiden nog eens horen en laat de ll. aansluitend het werkblad individueel invullen ( met nadruk op individueel ) Na het werkblad gaan de ll. een kort verhaal ( half A- viertje ) schrijven bij een van de fragmenten. Ik laat de fragmenten nog een keer horen en nummer ze van een tot vier/ vijf. De ll. zetten bovenaan hun blaadje het nummer van het fragment en schrijven dan een verhaal. Ik laat de ll. stoppen met schrijven, en vraag een aantal ll. ( of ze bieden het zelf aan ) te vertellen waarom ze hun fragment hebben gekozen en wat ze geschreven hebben. Ik laat hen ook het verhaal voorlezen. Ik vraag de andere ll. hierop te reageren. Voel jij hetzelfde bij dat fragment als ? Wat heb jij geschreven? Ik laat hierbij zoveel mogelijk ll. aan bod komen. Lesfase Tijd Leerinhoud Didactische aanpak, organisatie en middelen Opmerkingen mentor / PSL Totaalindruk: Paraaf: Zelfevaluatie student Wat ging goed? Waardoor kwam dat? : Wat ging niet goed? Waardoor kwam dat? : Is het lesdoel bereikt? : Samenvatting opmerkingen mentor, PSL (invullen door student) Aandachtspunten voor de volgende les
|