voor nog meer lessen: Lesidee.nl |
Gekleurde BladerenGroep: groep1,groep2Vakgebied: natuuronderwijs Thema: herfst Omschrijving: De Bladeren verkleuren tijdens de herfst Zoekwoorden: herfst bladeren kleuren brief Postbus 568 7550 AN Hengelo M.A. de Ruyterstraat 3 7556 CW Hengelo Tel. 074-2559100 Postbank 813949 Rabo Hengelo 32 75 08 027 info@edith.nl www.edith.nl Fax 074-2559191 VOORBEREIDINGSFORMULIER Pabo 2, Pabo 3, periode 1 Student(e) Klas PSL Stageschool Plaats Mentor : Jessica Gerritsen : VR2A : ------------- : De Mare : Almelo : Dianne Becker Datum Groep Aantal lln. : 14-09-04 : 1-2 : 22 Stage opdracht van: (aankruisen) Vak- vormings- gebied, speelwerkthema of onderwerp: : Natuuronderwijs Herfst mentor opleiding eigen keuze Lesdoel (gedrag inhoud- omstandigheden criterium): De kinderen kunnen aan het eind van de les vertellen welk weer het is in de herfst en de kinderen kunnen ook vertellen dat de bladeren uit de bomen vallen (en waardoor) en dat ze mooie kleuren krijgen. (3 van de 4/5 kleuren kunnen de kinderen hiervan noemen) Persoonlijk leerdoel: - Ik ga deze les denken aan de tijd - Ik ga de les aantrekkelijk maken door het spannend te maken en de kinderen veel te laten vertellen. - Ik ga ervoor zorgen dat de uitleg duidelijk is, zodat de kinderen het begrijpen. Beginsituatie: De kinderen hebben allemaal een herfst meegemaakt. De kinderen maken op dit moment de herfst mee en hebben ervaren dat het weer veranderd is de afgelopen periode. De kinderen hebben allemaal wel eens in het bos gelopen (of ergens anders) en hebben gezien dat de bladeren op de grond lagen. Aandachtspunten: voor derdejaars: (aankruisen wat van toepassing is) NT2 ICO gebruik van methodes projectonderwijs evaluatie (toetsing) maatschappelijke doelen aanvankelijk leerproces adaptief onderwijs klassenmanagement Checklist materialen: Pakketje met daar in : - sjaal - bladeren - brief - voorleesverhaal Jip en janneke Lesfase Tijd Leerinhoud Didactische aanpak, leerlingactiviteiten, organisatie en middelen Opmerkingen mentor / docent Inleiding 1.3 terugblik 1.1 Inleiding Uitleg 4 minuten 4 minuten 8 minuten herfstpad Post, postzegel, adres. Herfst Het weer Bladeren Ik vraag aan de kinderen hoe het was tijdens het herfstpad en wat ze allemaal hebben gezien/gedaan. Ik vertel de kinderen dat er vandaag een pakketje is gekomen. Ik stel de volgende vragen: - hoe komt dit pakketje hier? - Voor wie is het en hoe kom ik dat te weten? - Wie mag het dan open maken? - Wat zou er in zitten denk je? Ik lees de brief voor die in het pakketje zit. In die brief staan een aantal dingen zoals: - Herfst is begonnen - Kouder - Waait hard - Warm aankleden - Sjaal - Bladeren - Gekleurd - Kastanjes en paddestoelen - Waarom stuurt Oma een sjaal naar me toe denk je? - Wie kan er wat vertellen over het weer buiten? - Welke kleren hebben jullie aan die bestemd zijn tegen dat koude weer? Lesfase Tijd Leerinhoud Didactische aanpak, organisatie en middelen Opmerkingen mentor / Docent Afsluiting 3 minuten Bladeren, herfst Ik ga weer terug naar de brief van oma en lees nogmaals het stukje voor waar in staat dat de bladeren zo mooi gekleurd zijn? - Wat zou oma daar mee bedoelen? - Wat gebeurt er dan met de bladeren van de bomen? Ik heb 2 blaadjes bij me die ook zo mooi gekleurd zijn. (deze zitten ook in het pakketje). Ik laat de klas de blaadjes zien. Ik lees een verhaaltje voor uit jip en janneke dit verhaal gaat over de herfst. (er is geen verwerking en dus ook geen begeleidende inoefening) Lesfase 1: Lesfase 2 Presentatie Lesfase 3: Begeleide inoefening 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 3.1 3.2 inleiding oriëntatie terugblik Uitvoerend handelen (lesoverzicht kleine stappen voorbeelden heldere taal controle) Strategisch handelen (vaardigheid voordoen hardop denken anticiperen op moeilijkheden moeilijkheidsgraad stapsgewijs vergroten controle stofbegrip) Uitvoerend handelen (heldere opdrachten veel vragen hoge successcores terugkoppeling en controle) Strategisch handelen (handelingswijzers half afgemaakte voorbeelden wederzijds lesgeven werken in paren of groepjes moeilijkheidsgraad vergroten controle inoefening stofbegrip) Lesfase 4: Individuele verwerking, terugkoppeling en afsluiting Totaalindruk: Naam en handtekening mentor / docent: Zelfevaluatie student A. Voorbereiding te denken valt aan: lesdoel-persoonlijk doel, beginsituatie, checklist materialen, eigen kennis/vaardigheid, keuze/opbouw leerinhoud, didactische aanpak, leerling-activiteiten, organisatie en leermiddelen, lesfasen- beschrijving: uitvoerend of strategisch handelen. B. Houding te denken valt aan: accepterend/observerend, contact met de groep, flexibiliteit, motiveren/activerend, initiatiefname, inventiviteit, inzet, overwicht, honorerend, zorg voor lichamelijk welzijn, zelfreflectie. C. Vaardigheden te denken valt aan: agogische als het geven van ik-boodschappen en actief luisteren; en didactische vaardigheden als voordracht, spreektechniek, taalgebruik, voorlezen, vertellen, vragen stellen, gesprekstechniek, gebruik/zorg leermiddelen, uitleggen, vak-sp. vaardigheden, opdrachten en instructie geven, overwicht en overzicht. D: Uitvoering te denken valt aan: groepsopstelling/lokaal, tijdsplanning, leerinhoud, didactische aanpak, leerling activiteiten, organisatie, leermiddelen, evaluatie/toetsing/terugblik en terugkoppeling, bordgebruik en criteria directe instructie, met name fase 2 Presentatie en fase 3 Begeleide inoefening zoals genoemd op het voorbereidingsformulier. Suggesties / aandachtspunten voor de volgende les:
|