Bewegingsspel met boekentas

Groep: groep3
Vakgebied: bewegingsonderwijs
Thema: overige
Omschrijving: Een bewegingsles met een boekentas.
Zoekwoorden: beweging gym bewegen boeken school tas

1

Inleiding

Kls lopen met hun boekentas door de zaal. Als de juf op de trom slaat, nemen de kls een
gekke houding aan.

Kern

Kls zitten met hun boekentas achter een lijn. Juf staat voor hen en laat een foto zien
waarop een persoon staat die een boekentas op een bepaalde manier draagt. De foto
wordt besproken en de kls bootsen de persoon na terwijl ze naar de lijn aan de andere
kant van de zaal stappen.

Idem, maar nu geeft juf verbale opdrachten in de vorm van probleemoplossende
oefeningen.
Enkele vbn: draag je boekentas zonder je handen te gebruiken.
Klas: 3K

Lesfiche: LO 3.4

Activiteit: Bewegingsspel met de boekentas

Beginsituatie: Het is het 1
ste
bewegingsspel met materiaal dit schooljaar. Kls hebben
vorig schooljaar al bewegingsspelen met materiaal aangeboden gekregen.

Doelstellingen:
1.
Nabootsen van eenvoudige bewegingen (LO-lln 1.1)
2.
Kleine materialen heffen en dragen (LO-lln8.5)
3.
Op signaal een afgesproken plaats in de ruimte terugvinden (LO-lln 3.4)
4.
Geconcentreerd bezig blijven met een bewegingsprobleem (LO-OD 1.34)
5.
Eenvoudige bewegingen verwoorden (Lo-lln 1.5)
6.
Kunnen en durven over een laag voorwerp springen (LO-lln 8.11)

Materiaal: boekentassen van de kls, doek, handtrom, rugzak, foto’s waarop juf haar
boekentas op allerlei manieren draagt

Bronnen: eigen inspiratie

2

Kls plaatsen hun boekentas in het midden van de zaal op een lijn. Juf verdeelt de kls in 4
groepen.

De 1
ste
kl van elke groep staat recht. Als de juf in de handen klapt, mogen de
rechtstaande kls starten. Ze lopen naar de boekentassen, springen erover, lopen verder
naar de muur, tikken de muur, lopen terug naar de boekentassen, springen erover en
lopen verder naar hun groep. Ze gaan achteraan de rij zitten.

Slot

Juf zet 5 boekentassen in het midden. Boekentassen worden besproken en door de kls
goed bekeken. Eén kl draait zich om. Juf legt een doek over 1 van de boekentassen. Kl
mag terug kijken en zegt welke boekentas er verstopt ligt. Dit wordt enkele malen
herhaald. Indien het vlot verloopt, worden er geleidelijk aan boekentassen bijgeplaatst.

3
Evaluatie

Doelstellingen

1.
Kls konden de bewegingen die op de foto’s voorgesteld werden nabootsen.
2.
Kls konden de boekentassen op verschillende manieren heffen en dragen.
3.
Kls konden op signaal hun eigen boekentas in de ruimte terugvinden.
4.
De nederlandstaligen kls konden de probleemoplossende oefeningen uitvoeren. De
kls die nog geen Nederlands praten, bootsten de andere kls maar na.
5.
Bij het verwoorden van de bewegingen gebruikten de kls dikwijls de verkeerde
plaatsbegrippen.
6.
De kls durfden en konden over de boekentassen springen.

Aanbod

Kls vonden de inleidende oefening heel leuk. De boekentassen op verschillende manieren
dragen vonden ze ook leuk.

Kls hadden moeilijkheden met het verwoorden van de plaats van de boekentas op de
foto’s. Zo zeiden ze bv. boekentas in de benen ipv tussen de benen.

Qua organisatie is de les vlot verlopen.

Materialen

Kls vonden het leuk om met hun boekentas te turnen.

Voorstel

In de lessen ga ik lo oefeningen aanbieden waarin de kls in contact komen met
plaatsbepalende woorden. Eerst oefeningen waarbij kls de woorden receptief moeten
gebruiken, daarna productief.