elfen en monsters

Groep: groep1,groep2
Vakgebied: drama
Thema: overige
Omschrijving: Lessencyclus over elfjes en monsters.
Zoekwoorden: elfjes monster monsters elfen sprookjes

Copyright © 2000 - 2001 Lesidee. Alle rechten voorbehouden.
Voor meer lesideeën: ga naar www.lesidee.nl
Lessencyclus: drama/ muziek

Thema:
Elfen en monsters

Doelstelling:
De kinderen kunnen zich inleven in de verhalen en daarbij een monster en/ of elf
uitbeelden. Ze beelden uit door een bepaalde lichaamshouding en gezichtsuitdrukking
aan te nemen en hierbij verschillende handelingen uit te voeren. Deze handelingen
moeten bij monster en/ of elf passen en worden verzonnen door de kinderen zelf.
De kinderen kunnen aan het eind van de lessencyclus, de muziek onderscheiden in
‘elfenmuziek’ en ‘monstermuziek’ en kunnen op het juiste moment gaan bewegen of
zitten.

Didactische werkvormen:
Tableau vivant, vertelpantomime, teaching the wall, bewegen op muziek, bewegen/
uitbeelden bij prentenboek.

Materiaal:
1.
Verhaal: zie bijlage activiteit 1
Een bellenkrans, de kinderen weten dan dat ze weer moeten luisteren

2.
Verhaal: zie bijlage activiteit 2
Muziek: losse stukjes (elfen en monsters) op cassette
Berdien Stenberg, De toverfluit,
Nummer: Rondo Alla Turca
3.
Prentenboek: Max en de Maximonsters, Maurice Sendak
Eventueel een kroon
Muziek: stukje ‘monstermuziek’
Berdien Stenberg, De toverfluit,
Nummer: Rondo Alla Turca
4.
n.v.t.
5.
Verhaal: zie bijlage
Muziek:
Berdien Stenberg, De toverfluit
Nummer: Rondo Alla Turca

Tijdsplanning:
De lessencyclus bestaat uit vijf activiteiten. Ze kunnen het beste in één week uitgevoerd
worden. Zo onthouden de kinderen beter wat ze al gedaan hebben en werken ze echt
naar de 5
e
activiteit toe. De kinderen doen verschillende ervaringen op met verschillende
werkvormen.

1.
Vertelpantomime (grote ruimte, +/- 15 minuten)
2.
Teaching the wall (klaslokaal, +/- 15 minuten)
3.
Prentenboek: Max en de Maximonsters (klaslokaal, +/- 30 minuten)
4.
Tableau vivant: poppenwinkel (klaslokaal, +/- 20 minuten)
5.
Dansexpressie (grote ruimte, +/- 20 minuten)

Copyright © 2000 - 2001 Lesidee. Alle rechten voorbehouden.
Voor meer lesideeën: ga naar www.lesidee.nl
Activiteiten lessencyclus

Activiteit 1

Organisatie:
Gebruik een grote ruimte zodat kinderen zich vrij kunnen bewegen. Het meest praktische
is de gymzaal of speelzaal.
Let op voor ‘gevaarlijke voorwerpen’ in de ruimte waar kinderen tegenaan kunnen lopen!

Doelstelling:
De kinderen leven zich in in het verhaal en ze kunnen de gesproken tekst omzetten in
handelingen.

Didactische werkvorm:
Vertelpantomime

Materiaal:
Verhaal: zie bijlage
      Een bellenkrans, de kinderen weten dan dat ze weer moeten luisteren

Activiteit 2

Organisatie:
De kinderen zitten in een open kring. Ze zitten op stoelen zodat ze na het bewegen weer
op hun eigen plaats kunnen gaan zitten. Wanneer ze op de grond zitten, wordt het
waarschijnlijk erg rommelig. De ruimte in de kring moet leeg zijn zodat de kinderen zich
daar vrij kunnen bewegen.

Doelstelling:
De kinderen leven zich in in het verhaal en kunnen aan de muziek horen of het
‘elfenmuziek’ of ‘monstermuziek’ is. Ze kunnen verschillende oplossingen bedenken voor
de vragen en het probleem (de monsters komen, wat moeten we doen?).

Didactische werkvorm:
Teaching the Wall

Materiaal:
Verhaal: zie bijlage
Muziek: losse stukjes (elfen en monsters) op cassette
Berdien Stenberg, De toverfluit,
nummer; Rondo Alla Turca

Activiteit 3

Organisatie:
De kinderen zitten in een open kring op stoelen, zodat ze de prenten van het boek goed
kunnen zien.

Doelstelling:
Copyright © 2000 - 2001 Lesidee. Alle rechten voorbehouden.
Voor meer lesideeën: ga naar www.lesidee.nl
De kinderen kunnen zich inleven in het verhaal en daarbij de bomen en monsters op hun
eigen manier uitbeelden. Ze luisteren en kijken goed, zodat ze op het juiste moment
gaan uitbeelden.

Didactische werkvorm:
Verhaal voorlezen, kinderen kijken ondertussen naar de platen.
Tweede keer verhaal voorlezen:
Bij ‘diezelfde avond ... van Max’ t.m. ‘tot de bladeren ... wereld werden’ worden de
kinderen de bomen .
Bij ‘ stootten zij ... vreselijke tanden’ t.m. ‘afgelopen! Riep ... naar bed’ worden de
kinderen monsters.
De leerkracht is Max en verteller.
Daarna wordt het verhaal eventueel nog een keer voorgelezen, de kinderen weten dan
beter wanneer ze moeten spelen en wanneer niet.

Materiaal:
Prentenboek: Max en de Maximonsters, Maurice Sendak
Eventueel een kroon
Muziek: stukje ‘monstermuziek’
Berdien Stenberg, De toverfluit,
Nummer: Rondo Alla Turca

Activiteit 4

Organisatie:
In de klas of in de speelzaal/ gymzaal uitvoeren. Alle kinderen staan verspreid over de
ruimte, daarna wordt verteld wat de bedoeling is.

Doelstelling:
De kinderen kunnen aan hun houding en gezichtuitdrukking laten zien of ze een elf of
monster zijn. Ook kunnen ze uit deze houding tot leven komen en bewegen (evt. met
geluid) als elf of monster.

Didactische werkvorm:
Vanuit tableau vivant tot beweging komen en weer naar tableau vivant.
De kinderen gaan in een bepaalde houding staan, zodat je kan zien of het een elf of
monster is. De kinderen mogen ook in tweetallen staan en zo b.v. één monster vormen
of dansende elfen.
De leerkracht tikt een kind (of tweetal) op de schouder, dat kind komt dan tot leven, tot
het weer op zijn schouder wordt getikt, dan blijft het stilstaan in die houding.
Daarna kan je een verkoper en een koper aanwijzen. De koper vertelt wat voor iets hij
zoekt en de verkoper laat verschillende monsters en elfen tot leven komen. De koper
kiest er dan een (of tweetal) en neemt deze mee.

Materiaal:
n.v.t.

Copyright © 2000 - 2001 Lesidee. Alle rechten voorbehouden.
Voor meer lesideeën: ga naar www.lesidee.nl
Activiteit 5

Organisatie:
Gebruik een grote ruimte zodat kinderen zich vrij kunnen bewegen. Het meest praktische
is de gymzaal of speelzaal.
Let op voor ‘gevaarlijke voorwerpen’ in de ruimte waar kinderen tegenaan kunnen lopen!

Doelstelling:
De kinderen kunnen zich vrij op de muziek bewegen. Ze beelden een elf of monster uit,
laten dit door houding en gezichtsuitdrukking zien. Ze kunnen hier verschillende
handelingen bij uitvoeren b.v. elf: bloemen plukken, vliegen, monster: met grote zware
stappen lopen, zoeken naar elfen.
Ook starten en stoppen ze op het juiste moment van de muziek, ze moeten dus goed
naar de muziek luisteren.

Didactische werkvorm:
Bewegen op muziek als elf of monster op de muziek.
De groepen dansen steeds om de beurt, je hoort aan de muziek welke groep aan de
beurt is. De groep die niet aan de beurt is, zit op de grond. Ze blijven op dezelfde plaats
zitten en slapen.

Materiaal:
Verhaal: zie bijlage
Muziek:
Berdien Stenberg, De toverfluit
nummer; Rondo Alla Turca

Copyright © 2000 - 2001 Lesidee. Alle rechten voorbehouden.
Voor meer lesideeën: ga naar www.lesidee.nl
Vertelpantomime (activiteit 1)

Alle kinderen liggen op de grond te slapen.
Alle elfen liggen te slapen op het zachte mos. De zon komt al een beetje tussen de blaadjes
door. De elfen doen hun ogen open en ze rekken hun armen lekker uit. Dan gaan ze staan
en rekken zich nog een keer helemaal uit. De nieuwe dag is begonnen. Op hun tenen lopen
de elfen naar het beekje met helder water. Bij het beekje aangekomen, ga je op je knieën
zitten en kijk je in het water. Je ziet jezelf en trekt een gek gezicht. Nu maak je van je
handen een kommetje en schep je er water in. Je plenst het water in je gezicht en nog een
keer. Dan ga je weer staan. Je hebt honger gekregen en vliegt nu weg om naar eten te
zoeken. Je vliegt naar links... daar is niets, je vliegt naar rechts... ha, daar zijn lekkere
bosbessen. Je plukt een bosbes en neemt een hap, mmm lekker zoet. Je eet hem helemaal
op. Je zoekt nog een bosbes, eentje die mooi rood is. Ja, daar is er een. Je plukt hem van de
tak en neemt een grote hap. Bah, hij is heel zuur! Je gooit de bosbes weg. Nu loop je maar
verder. Opeens hoor je een harde klap achter je. Je kijkt achterom, daar achter de 3
e
boom
staat een monster! Je maakt je zo klein mogelijk en doet net of je een steen bent. Sst, heel
stil zijn zodat hij je niet ziet of hoort. Sst.
Nu ga je staan, jij bent het monster. Je hebt grote, gevaarlijke klauwen en enge tanden. Je
gaat op zoek naar de elfen. Je kijkt om je heen, maar er zijn alleen maar stenen. Met grote,
zware stappen stap je over de stenen heen. Je gaat steeds verder. Je stopt met lopen en
kijkt in het rond, waar zijn die elfen nu gebleven? Beweegt daar iets achter die dikke boom?
Je sluipt als een monster naar de boom. En gluurt om het hoekje. Ja, daar zit een elf. Je
springt naar voren en laat de elf schrikken. De elf rent er vandoor. Zo, dat heb je goed
gedaan. Je gaat op de grond zitten om uit te rusten. Je bent nu toch wel erg moe geworden
en valt in slaap.

Teaching the wall (activiteit 2)

Ik ben de koningin van de elfen, ik zie dat alle elfen er weer zijn. Ik vind het heel fijn dat
jullie allemaal in mijn paleis gekomen zijn vandaag, want ik zie jullie niet zo vaak. Eigenlijk
wil ik jullie om raad vragen want ik verveel me zo. Elke dag ziet er hetzelfde uit: ik wandel in
de tuinen, ik eet in de eetzaal en luister naar het elfenorkest dat voor me komt spelen. Ik wil
eens wat anders!
Maar wat doen jullie eigenlijk heel de dag? De kinderen mogen dit vertellen en voordoen.
Kunnen jullie ook dansen? De kinderen mogen laten zien hoe ze dansen. (muziek, eerst
stukje elfen muziek daarna monstermuziek)
Daar komen de monsters aan horen jullie dat? Wat moeten we nu doen? De kinderen mogen
dit vertellen en doen.
Zullen we luisteren of ze weer weg zijn? (elfenmuziek)
Gelukkig ze zijn weg.
Ik heb nu al weer wat nieuwe ideeën opgedaan om te gaan doen: (een paar dingen noemen
die de kinderen hebben genoemd)
Bedankt dat jullie mij geholpen hebben en tot de volgende keer!
Copyright © 2000 - 2001 Lesidee. Alle rechten voorbehouden.
Voor meer lesideeën: ga naar www.lesidee.nl
Dansexpressie (activiteit 5)

Wij gaan met z’n allen naar elfenland en in dat land is het heel mooi. Er zijn bergen, mooie
grote bomen en de zon schijnt er altijd. Er zijn bloemen in alle kleuren van de regenboog;
roze bloemen, gele bloemen, rode bloemen. De elfen die er wonen zijn vrolijk, ze vinden het
fijn om in elfenland te wonen. Ze wonen in spleten van bomen en slapen op het zachte mos.
Ze werken hard van ’s ochtends tot ’s avonds; ze geven de bloemen water, plukken
bosbessen, en halen water uit de beek. Maar wanneer ze klaar zijn met werken, vieren ze
feest. Ze dansen en dansen tot de zon onder gaat.
Maar in hetzelfde bos wonen ook monsters. De monsters zien er eng uit, ze hebben grote
scherpe tanden en grote klauwen waarmee ze de elfen proberen te pakken. Ze vinden het
vooral leuk om de elfen te laten schrikken. De elfen vinden dat niet leuk, daarom proberen
zij de monsters terug te pakken. Ze maken, als de monsters slapen, hun veters aan elkaar.
Wanneer de monsters dan wakker worden en willen gaan lopen, vallen ze om. En zo blijven
ze elkaar plagen en terugpakken.
In het bos woont ook een fee, zij vindt het niet leuk dat de elfen en monsters elkaar zo
plagen en laten schrikken. Ze weet wel een goede oplossing. Ze spreekt een spreuk uit:
hallalaa, rallalaa, rili! Wanneer de monsters wakker zijn vallen de elfen vanzelf in slaap. Maar
wanneer de elfen wakker worden, vallen de monsters vanzelf in slaap. Ze kunnen het niet
tegenhouden, het gaat vanzelf.
Ze vallen zomaar in slaap op de plaats waar ze zijn. Bij de beek, bij de struik met bosbessen,
tijdens het dansen of onder een boom.
En zo gaat het nu al een hele tijd…