leerlijn mikken

Groep: groep1,groep2
Vakgebied: bewegingsonderwijs
Thema: overige
Omschrijving: De kinderen leren mikken op een doel vanaf een bepaalde afstand
Zoekwoorden: leerlijn mikken bal mikken op doel

LESFORMULIER lesdeel bewegingsles mikken
11-12-’03, groep 1

De activiteit:

Met de kinderen een tweetal mikspelen doen. 1
ste
mikken op een mat tegen de
muur. 2
de
de kinderen de bal in een korf laten gooien.
Leerlijn: Mikken
Thema: mikken in een horizontaal doel en mikken op een mikdoel

Voor wie is de activiteit bedoeld:

Voor groep 1, 4 en 5 jaar.

Wat weten de kinderen al over het onderwerp van de activiteit:

Sensomotorische dimensie:
de kinderen hebben al vaker met een bal gespeeld,
ik weet niet of de kinderen tijdens de bewegingslessen al mikspellen hebben
geoefend.
Cognitieve dimensie: de kinderen kennen waarschijnlijk deze vormen van
mikken wel al, maar hebben er nog niet veel mee gedaan.
Emotionele / volitionele dimensie: de kinderen vinden het leuk om met een bal
te spelen en te oefenen.

Wat wil ik bereiken met mijn activiteit, wat is mijn doel:

Doelen voor de kinderen: sensomotorisch: de kinderen mikspellen leren en zo
het mikken op of in een doel oefenen.

Cognitief: de kinderen leren mikken en weten dat ze
op elkaar moeten wachten en niet de bal moeten gooien als een ander kind nog
bij het doel staat.

Emotioneel / volitioneel: doordat ze steeds beter
leren mikken en raken krijgen de kinderen meer plezier in het mikken.

Doelen voor mijzelf
: de kinderen een leuke en attractieve bewegingsles
aanbieden. Dat de kinderen luisteren naar mijn uitleg. De kinderen leren wat
mikken in en mikken op is.

Welke middelen ga ik gebruiken bij mijn activiteit:

Twee ballen, twee matten, twee korven, pionnen, twee pittenzakjes.

Hoe ga ik mijn activiteit beginnen:

Ik begin waar ik eindig met mijn lesdeel tikspelen, namelijk in de kring.
Vandaar uit gaan we naar de muur waar ik de matten tegen aan heb gezet. Ik leg
het eerste mikspel uit en doe dit voor.

Wat is de kern van mijn activiteit:

De kinderen beginnen met het mikken op de mat in twee groepjes, de kinderen
gooien de bal en sluiten daarna weer achteraan in de rij. De kinderen mogen de
bal pas gooien op het moment dat er geen ander kind voor de mat staat of er in
de buurt staat. Daarna gaan we terug in de kring staan en pak ik de korven en zet
deze voor de mat. Ik zet pionnen voor de afstand waar de kinderen moeten gaan
staan om te gooien. Ik leg uit wat de kinderen moeten gaan doen en doe het een
keer voor. Daarna gaan de kinderen in de twee zelfde groepjes mikken.

Hoe sluit ik mijn activiteit af:

Ik sluit af in de kring waar de kinderen door middel van een kleur in de kleren
terug mogen naar de klas.

Wat kan er fout gaan, hoe los ik die op:

De kinderen het spel niet snappen: wanneer er veel kinderen het spel niet
snappen de kinderen maar op een plek laten gooien en de kinderen dan meer
begeleiden.

PENDELSCHEMA

De leerstof
(informatie)
De leerling (de
ervaringen van het
kind)
De leefwereld (
praktijk, het kind
ervaringen laten
opdoen)

Opnemen: de kinderen
luisteren naar mijn uitleg.

Bewerken: De kinderen
stellen vragen over mijn
uitleg.

Openen:

Delen:

Doen
: de kinderen gaan
mikken op en mikken in
oefenen met een bal.

Maken
:

Ervaren: de kinderen
gaan mikken op en
mikken in oefenen met
een bal.

Verwerken
:

Doen
: de kinderen gaan
mikken op en mikken in
oefenen met een bal.

Maken
:
Wat ging er goed, wat ging er fout (evaluatie):

Het mikken ging heel goed, ik twee rijen gemaakt, de kinderen moesten steeds
de bal aan het volgende kind geven en achter in de rij aansluiten. Dit heb ik
gedaan voor de veiligheid en het werkte goed. De kinderen kwamen vaak
genoeg aan de beurt.
Ik heb als afsluiting nog een keer een tikspel gedaan, omdat ze dit zo leuk
vonden. Daarna heb ik ze laten zitten op de kring en met een kleur naar de klas
laten gaan.

Evaluatie mentor:

Gooien met de bal tegen de mat en gooien in de korf. Goeie oefening voor de
kleuters. Je had misschien drie rijen kunnen maken. Dan hoeven ze niet zo lang
te wachten, bv 1 rij aan de andere kant van de speelzaal. Laat ze niet te lang 1
zelfde oefening doen.

Afsluiting: heksje hoe laat is het: waarom herhaal je dit?
Tijdsduur van de les oké 30 minuten is lang genoeg voor groep 1.