rekenen voor kleuters

Groep: groep1,groep2
Vakgebied: rekenen
Thema: overige
Omschrijving: Een rekenles vor kleuters over oa. groter en kleiner.
Zoekwoorden: rekenen kleuters groter kleiner meten kring

L E S V O O R B E R E I D I N G REKENEN:

Didactische route
WAT DOEN DE KINDEREN
Inhoud v.h. onderwijs
persoon van het kind
werkelijkheid v.h. kind

Bewerken
openen, delen
verwerken

Reflecteren
maken, doen
WAT DOET DE LEERKR.
Interventies van de leerkracht
Organisatie/
Hulpmiddelen

Les-
Fase
Inl.
Kern
Afsl.
Tijd
in
min.
In deze kolom wordt de didactische route weergegeven.

INHOUD v.h.
PERSOON VAN HET KIND
WERKELIJKHEID
ONDERWIJS
In deze kolom worden de
interventies van de leerkracht
tijdens de route genoteerd.
In deze kolom worden organisatie
en hulpmiddelen genoteerd (ook
gekoppeld aan de componenten).
Voor organisatieschetsen wordt op
een bijlage gewerkt.
Inl.

Kern

10
min.

10-
15
min.

x
De kinderen praten samen met de leerkracht over groot-klein.

x
Een aantal kinderen komt naar voren, de andere kinderen beantwoorden de vraag: wie is
het grootst en wie het kleinst?

x
De kinderen zien de kerstballen in de kring en beantwoorden de vragen van de leerkracht.

x
De kinderen mogen zelf ook iets over kerstballen vertellen, hebben ze thuis al kerstballen
in de kerstboom gehangen?? Welke kleur, groot of klein enz…

x
Ieder kind krijgt een kerstbal, kort wordt hierover even gepraat (welke kleur, vorm, mooi of
niet??)

x
Kinderen luisteren naar de vraag van de leerkracht: van welke kleur zijn de meeste
kerstballen?
Ik praat met de kinderen over
groot- klein, vraag ze wat ze nog
weten over de les van de kaarsjes
waarin ook het begrip groot-klein
naar voren kwam.

Ik vraag een aantal kinderen of ze
bij me willen komen staan, de rest
van de klas moet dan zeggen wie
het grootst of het kleinst is. Eerst
met 2 kinderen, dan met 3.

In de kring liggen kerstballen van
verschillende groottes, ik stel de
kinderen vragen hierover. Wat is
de grootste kerstbal, waaraan kun
je dat zien, wat is de kleinste,
welke is kleiner, deze of die??
Welke vind jij mooi, welke kleur
heeft die?? Kinderen mogen hier
zelf ook iets over vertellen.

Ik geef ieder kind een kerstbal,
maar zeg wel dat ze hem goed
vast moeten houden. Ik praat met
de kinderen kort hierover.

Lkt stelt kinderen vraag; van welke

Zoveel mogelijk onbreekbare
kerstballen meenemen.

Orden bv de kerstballen per kleur
in een hoepel of laat de kinderen
met dezelfde kleur bij elkaar zitten.

Afsl.

5
min.

x
De kinderen proberen deze vraag te beantwoorden.

x
Samen met de kinderen wordt er een goede manier van oplossen gezocht, en wordt die
gecontroleerd.

x
Samen met de kinderen worden alle kerstballen opgeruimd en geteld, hoeveel zijn het er
nu bij elkaar??
kleur zijn er de meeste kerstballen,
laat de kinderen eerst zelf met
ideeën komen en help ze daarna.
De uiteindelijke oplossing wordt
gecontroleerd door bijv. de kleuren
in hoepels te sorteren of rijtjes te
maken van dezelfde kleur.

Kerstballen worden opgeruimd, laat
dit netjes en voorzichtig gebeuren.
(Tellen kan wel, maar dat doen we
deze keer niet. )

HOE EVALUEER JE ?
Ik zoek met de kinderen naar het juiste antwoord, en laat ze dat goede antwoord zelf geven.

L E S V O O R B E R E I D I N G REKENEN:

Zakelijke gegevens:

Naam student:
Marije Prins
Stageschool:
De Vogelaar
Iselinge klas:
2A
Mentor/ mentrix:
Ina/ Lenie
Datum:
14 december 2001
Aantal leerlingen:
22
Tijd:
30-40 minuten
Groep:
1-2

Inhoudelijke gegevens:
Vak- of vormingsgebied: Rekenen

Activiteit: Kringactiviteit met kerstballen

Componenten van de les:

Beginsituatie van de leerlingen:
-De kinderen kennen het begrip kerst, daar wordt deze hele week al aandacht aan besteed.
-De kinderen weten wat een kerstbal is.
-De kinderen hebben enig getalinzicht, ze kunnen tellen. (de oudste kleuters beheersen de telrij
tot 10)

Stelregels voor krachtige leeromgeving:
-Tijdens de activiteit wordt gebruik gemaakt van realistische situaties; de kinderen kennen
allemaal het begrip kerst
-De activiteit was veilig en inspirerend; de kinderen mogen zelf vertellen wat ze weten over kerst
en kerstballen, ook kunnen ze vertellen wat meer of minder is

Lesdoelen:
-Procesdoel: de kinderen ontwikkelen getalinzicht, inzicht in de begrippen meer en minder, ook
herkennen ze de vorm van de kerstbal (ordenen, vergelijken en redeneren)

Persoonlijk leerdoel:
-duidelijk leiding geven, zodat de kinderen weten waar ze aan toe zijn. (grenzen aangeven)

-alle materialen van tevoren georganiseerd hebben.

-zo veel mogelijk uit de kinderen laten komen

-niet alles in de hand willen houden, soms ook de kinderen even laten gaan