voor nog meer lessen: Lesidee.nl |
Plattegrond bekijken en zelf makenGroep: groep4Vakgebied: aardrijkskunde Thema: overige Omschrijving: Zelf een plattegrond maken. Zoekwoorden: kaart piraat piraten plattegrond kaartlezen tekenen atlas route weg land plaats Het educatief ontwerp Aardrijkskunde -- Plattegrond bekijken & zelf maken Motivatie voor de keuze van het onderwerp Ik heb gekozen om een educatief ontwerp te maken voor aardrijkskunde. Ik had zelf tijdens mijn stage groep 4 en daar bestond nog geen aardrijkskundemethode voor. Hierdoor moest ik zelf mijn creativiteit laten werken. Dus besloot ik een educatief ontwerp te maken voor groep 4, en wel over het onderwerp de plattegrond. Ik wist dat ze in groep 5 meestal in alle aardrijkskundemethodes met dit onderwerp begonnen, dus leek het mij een uitdaging om dit onderwerp te versimpelen voor groep 4, maar wel zo dat de leerlingen een hoop dingen zouden leren tijdens mijn les. 1. Oriëntatie Wie is mijn doelgroep? De doelgroep is mijn groep 4. De klas bestaat uit 23 leerlingen. Hoeveel tijd is er beschikbaar? Er is ruim een uur de tijd voor deze les. Hoe kom ik aan de literatuur die ik voor dit onderwerp zal moeten doorlezen, of gebruiken? Ik gebruik de informatie over het behandelen van plattegronden voor de onderbouw uit het boek Aardrijkskunde en didactiek 1. Verder gebruik ik de aardrijkskundemethode GeoBas jaargroep 5. Ik wist dat deze methode begon met aanzichten met behulp van Lego en dat vond ik heel erg duidelijk. Dus daarom gebruik ik deze methode om ideeën op te doen voor mijn educatief ontwerp. Wat is mijn beginsituatie? Ik ga er vanuit dat de leerlingen nog niet eerder aardrijkskunde gehad hebben. Doordat ik begin met het legodorp hoop ik bij de belevingswereld van de leerlingen aan te sluiten. Daarna probeer ik duidelijk het begrip plattegrond te verduidelijken door een plattegrond van het legodorp en een plattegrond van Bathmen. Ik denk dat ik veel aandacht moet schenken aan hoe je elementen vanaf boven ziet. En ik denk dat sommige leerlingen het moeilijk vinden om een keuze te maken wat belangrijk op een plattegrond is en wat niet. Verder moet ik duidelijk maken dat de leerlingen sommige dingen één kleur kunnen geven, zoals bijvoorbeeld de leerlingentafels in de klas. Wat wil ik met deze les bereiken? - De leerlingen zien het verschil tussen het legodorp op de grond en het legodorp vanaf bovenaf. - De leerlingen begrijpen dat een plattegrond van het legodorp en van Bathmen een vereenvoudigde twee-dimensionale weergave is. - De leerlingen kunnen belangrijke elementen uit hun klaslokaal noemen om op de plattegrond te zetten. - De leerlingen kunnen samen met de leerkracht van het klaslokaal een eenvoudige plattegrond maken. - De leerlingen kunnen belangrijke elementen van hun eigen slaapkamer op een vereenvoudigde manier in een plattegrond zetten. 2. Structurering Begrippen: - plattegrond - bovenaf; bovenaanzicht - (legenda), in ieder geval de betekenis van de kleuren Inleiding - Behandelen aanzichten legodorp - Plattegrond bespreken van het legodorp - Plattegrond Bathmen Kern - Plattegrond maken van de klas, a.d.h.v. verschillende vragen. - Als we veel tijd hebben mogen lln. zelf de elementen in de plattegrond op het bord zetten. - Als de plattegrond klaar is en we hebben veel tijd over doe ik nog een klein spelletje met de plattegrond, waar zit wie? - Opdracht maken: Plattegrond van je eigen slaapkamer. - klassendienst deelt de stencils uit en de linialen. - kort en duidelijk toelichten. Afsluiting - Iedereen legt zijn plattegrond voor zich. - Drie leerlingen mogen hun plattegrond uitleggen voor de klas. 3. Realisatie Inleiding Voorbereiden: - Legodorp maken - Plattegrond van het legodorp maken - Plattegrond van Bathmen Bespreken van het legodorp Op de grond: - Wat zien we allemaal? Benoemen van de onderdelen. - Wat is hoog? Wat is laag? Bovenaf: - Wat valt jullie op? (als je er bovenop kijkt zie je niet goed meer wat hoog en laag is) - Wie weet waar dit op lijkt? (plattegrond) Plattegrond legodorp: - Wat is een plattegrond? (een plattegrond is een kaart van bovenaf gemaakt) Waar kom je die tegen? (als je een dorp of een stad binnenrijdt, in het centrum) - Wat zien jullie? (kleuren, vierkantjes, rechthoeken, cirkels) - Wat staat waar? Hoe weet je dat? Hoe zie je dat? (de kleuren staan voor verschillende elementen, zoals de kerk, bomen, etc.) Plattegrond van Bathmen: - Wat zien we hier? (Bathmen) - Als we eens kijken naar de kleuren, welke kleuren zien we dan? (oranje, geel, etc.) - Wat betekenen de kleuren? Oranje, geel etc.? (oranje bebouwd huizen; geel grote wegen; wit kleine wegen, etc.) Kern Klaarleggen: - 23x de stencils met kader en legenda erop (bijlage 1) - linialen (voor rechte lijnen) - Rechthoek op het bord tekenen Plattegrond maken van de klas, a.d.h.v. verschillende vragen. - Moet alles op de plattegrond komen? Waarom wel, waarom niet? - Wat zullen we als eerste op de plattegrond zetten? Welk figuur kunnen we daar het beste voor gebruiken? - Leerlingen mogen proberen de elementen in de plattegrond te zetten (als er veel tijd is). We bouwen de plattegrond stap voor stap op met de volgende elementen: - ramen; deur; kasten; bord; kraan; bureau juf Leonie; tafels van de lln.; en evt. nog andere belangrijke dingen. Nog veel tijd over? Als er veel tijd over is, kun je een klein spelletje doen voordat je met de opdracht begint: waar zit wie op de plattegrond. Het spelletje gaat zo: - Je hebt de klassenplattegrond nodig die je net met de leerlingen hebt gemaakt. - Alle leerlingen gaan staan bij hun tafel. - Vervolgens zeg je: het tafeltje wat ik nu aankruis, van welk kind is dat? Dat kind gaat zitten. - Vervolgens kruis je weer een tafeltje aan en vraag je van welk kind dit tafeltje is. Dit kind gaat ook zitten. En zo ga je door totdat alle leerlingen zitten. - Je kunt grapje uithalen door bijvoorbeeld kasten, ramen of het bord aan te kruisen. Opdracht: Leerlingen hebben hun grijze potlood en kleurdoos nodig. Leerlingen mogen bij mij een liniaal ophalen om rechte lijnen mee te trekken. - De leerlingen gaan een plattegrond maken van hun eigen slaapkamer. Met vlakken en kleuren (legenda). - Ze krijgen een vel papier met daarop al een afrastering voor hun plattegrond, met daarnaast een legenda die ze zelf kunnen inkleuren en waar ze de betekenis van de kleur kunnen opschrijven. - Waar zouden die hokjes voor betekenen? Hoe heet dat eigenlijk? Heeft dat een naam? - Ik vraag de kinderen nog een keer of ze alles van hun slaapkamer in de plattegrond moeten tekenen. Ze moeten alleen de belangrijkste dingen in hun plattegrond tekenen. Wat zijn belangrijke dingen in een slaapkamer? !!! De leerlingen kunnen tijdens de opdracht goed gebruik maken van de plattegrond van de klas, de plattegrond van het legodorp en de plattegrond van Bathmen. Afsluiting Als afsluiting neemt iedereen zijn plattegrond voor zich. Ik kies drie leerlingen uit die mogen vertellen over hun plattegrond. Waarom hebben ze bepaalde kleuren gebruikt en waarom hebben ze bepaalde vormen gebruikt, etc.? 4. Evaluatie Ik had verwacht dat de leerlingen deze les heel erg moeilijk zouden vinden omdat het allemaal heel erg abstract is. Maar ze waren laaiend enthousiast en ze namen het heel erg goed op. Doordat ik de les helemaal zelf ontworpen had, ben ik blij dat de les helemaal goed in elkaar zat. Ook de opbouw in de les was erg goed. De stof sprak de leerlingen ook heel erg aan omdat de les aansloot bij de belevingswereld van de leerlingen (lego, plattegrond van Bathmen). De leerlingen vonden het alleen soms nog wel moeilijk om nou te bedenken wat belangrijk was op een plattegrond en wat niet. Ik kan niet iets noemen wat minder ging tijdens de les en wat ik anders had moeten bedenken. Maar ik kan zeker zeggen dat mijn doelstellingen behaald zijn. En de les was echt een succes!! De les was en ging perfect! Bijlage 1 ................................................... .................................................. .................................................. .................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. ................................................. .................................................. Naam: ..............................................................
|