voor nog meer lessen: Lesidee.nl |
boekenweekGroep: groep7,groep8Vakgebied: Taal: taal Thema: overige Omschrijving: kringgesprek over de boekenweek (ay ay kapitein). Zoekwoorden: zeerover zee boeken lezen kring Bijlage 03 Aanzet tot een lesvoorbereiding / voorlopig lesbeschrijvingsformulier (1 e stageperiode) 1. Algemene gegevens: Naam student: Kim Geelen School / groep: Bs. Dr Henneberg (Les)activiteit: Kringgesprek Datum / tijd: 30 september 2002, 9:30 uur 2. Wat heb je met de mentor afgesproken? - geef hier een korte beschrijving van de (les)opdracht Ik heb met mijn mentor afgesproken dat ik een kringgesprek ga houden over:kinderboekenweek(Ay, ay, kapitein), want deze gaat deze week van start! De opdracht moest ook van school uitgevoerd worden! 3. Welke bedoelingen heb je met deze les? - wat wil je met deze activiteit bereiken? /- wat wil je graag dat er geleerd wordt! Met deze activiteit wil ik bereiken, dat iedereen naar elkaar luisteren leert en ze moeten hun mening kunnen vertellen en uitten. Ook wil ik weten wat ze van lezen en van de kinderboekenweek vinden(lezen ze misschien een boek dat dit jaar gekroond is). 4. Waarmee moet je rekening houden bij de kinderen? - beschrijf hier hoe je de beginsituatie van de kinderen bepaalt - hoe is hun voorkennis? wat weet je van hun vorderingen tot nu toe? zijn er bijzondere problemen? De leerlingen weten veel over kinderboekenweek, want ieder jaar werkt de school het thema van de kinderboekenweek uit. En op de laatste schooldag(voor de herfstvakantie), wijden de leerkrachten en ook de leerlingen zich helemaal aan dit thema! Ook dit jaar wordt dit weer gedaan! Ik weet dat de meeste leerlingen in deze klas niet van lezen houden; Ze zien het als een soort verplichting hoorde ik een keer in de les! Ik wil de leerlingen in een andere ruimte laten zitten, want het zou erg veel werk zijn om 36 leerlingenbankjes te gaan verschuiven! Schuiven bovendien zou het ook erg veel tijd in beslag nemen! Ik heb dus nu voor een andere ruimte gekozen om met de leerlingen heen te gaan. In deze ruimte heb ik alle krukken al in een kring gezet! Ze kunnen dus gewoon ergens gaan zitten. Het probleem dat nu zou kunnen ontstaan is dat ze het erg gezellig gaan vinden en met de buren gaan kletsen en dit is natuurlijk niet de bedoeling van een kringgesprek! Daarom kijk ik voordat ik begin of ik iedereen wel op deze plaatsen wil laten blijven zitten! Want ik laat natuurlijk niet 4 drukkere leerlingen bij elkaar zitten, want dan weet ik al bij voorbaat dat het mis gaat! 5. Waarmee moet je rekening houden bij jezelf? - beschrijf hier je eigen beginsituatie met het oog op deze (les)activiteit - wat weet je zelf al over het thema? wat wil je zelf leren? - welke moeilijkheden denk je tegen te komen? hoe ga je daar mee om? Mijn eigen beginsituatie: Ik heb vaker deelgenomen aan een kringgesprek, maar heb deze eigenlijk nooit als leiderzijnde bekeken! Mijn belangrijkste functies zijn nu: orde houden en stiltes zien te voorkomen! Ook moet ik ervoor zorgen dat ik genoeg onderwerpen heb, want als het gesprek eens op een doodeinde aanloopt, heb ik in ieder geval wel nog steeds onderwerpen, waarmee ik kan invallen. Het moeilijkste wat ik moet doen is de orde houden! Rumoerig zal het altijd zijn, want de leerlingen zitten in een andere omgeving en zitten kort op elkaar . Maar toch moet ik ervoor zorgen dat iedereen goed naar elkaar luistert. Hiervoor kan ik eventueel al een aantal voorschriften vertellen, bijvoorbeeld we praten niet door elkaar, als iemand iets wil zeggen, steekt deze de vinger op. 6. Welke volgorde hanteer je in deze (les)activiteit, en hoe plan je dat in tijd? het lesontwerp - hoe begin je de (les)activiteit? op welke wijze kun je de kinderen geïnteresseerd en betrokken laten worden? - hoe ziet het vervolg van de (les)activiteit er uit? - hoe sluit je de (les)activiteit af? Het meeste heb ik nu al beschreven. Maar zo komt de les eruit te zien: In de klas vertel ik de kinderen wat de bedoeling is. Ook vertel ik duidelijk dat de leerlingen niet door elkaar mogen praten, want de bedoeling van zon gesprek is, dat iedereen naar elkaar luistert! En als je iets te zeggen hebt steek je je vinger op. Vervolgens gaan we naar de ruimte naast ons klaslokaal. Dit heb ik al helemaal startklaar gezet samen met Marianne! Als we allemaal zitten, vertel ik dat we een kringgesprek gaan houden over de kinderboekenweek! Ik zal dan als eerste de spits afbijten en vertel dat ik lezen leuk vind en van welke boeken ik hou! Vervolgens geef ik de beurt aan de persoon naast me en die vertelt hetzelfde als ik, maar dan met zijn interesses, deze leerling geeft dan weer de beurt aan de leerling naast hem en die doet ook weer precies hetzelfde etc zo blijft het doorgaan, totdat iedereen geweest is! De volgende onderwerpen heb ik op mijn lijstje staan die aan bod kunnen komen: Wie kan vertellen wat kinderboekenweek is? Wat vinden jullie van kinderboekenweek? Wat een is een Gouden Griffel en een Gouden Penseel? Ik vertel iets over de gekroonde boeken van de kinderboeken week van dit jaar en laat daarbij ook de kaft van dit boek zien. Vervolgens vraag ik wie dit boek misschien wel wil gaan lezen! Als afsluiting vraag ik de leerlingen of ze weleens iets speciaals hebben gedaan met kinderboekenweek(hierbij doel ik op de schoolactiviteiten). Daarna zeg ik dat iedereen rustig terug naar klas mag gaan en daar rustig op zijn plaats mag gaan zitten. Dit is de manier waarop mijn kringgesprek gaat lopen. 7. Welke leeractiviteiten moeten de kinderen uitvoeren? - hoe kunnen ze het beste leren? Ze moeten goed naar mijn vraag luisteren en vervolgens als ze aan de beurt zijn, vertellen wat zij hiervan vinden. Ze leren dus hun mening te uitten en goed naar elkaar te luisteren. 8. Wat doe jij zelf in deze (les)activiteit? - welke werkvorm kies je? wat is jouw rol daarin? Ik heb hierbij een leidinggevende functie! Ik stuur het kringgesprek en hou hierbij ook de orde. Als er plotselinge stiltes vallen, ben ik degene die een nieuw onderwerp aanspitst. 9. Welke onderwijs- en leermiddelen denk je nodig te hebben? Ik heb hierbij gebruik gemaakt van het internet(hiervan heb ik de boekbeschrijvingen uitgeprint en de kaften van de gekroonde boeken). Ook heb ik hiervan algemene informatie afgehaald, zoals o.a. de Gouden Griffel etc.. Verder heb ik nog gebruik gemaakt van mijn moduulboek van Nederlands. Hierin stond precies vermeld, hoe je het beste een kringgesprek kan geven. 10. Hoe evalueer je deze (les)activiteit? - denk daarbij aan leerproces en leerresultaat van de kinderen, maar ook aan het lesgeven zelf (je eigen leerproces) Ik heb niet de mogelijkheid gehad om in de klas te vertellen wat de regels waren van het kringgesprek. De vervanglerares had al verteld, dat we allemaal naar de ruimte hiernaast moesten gaan en alvast op een kruk gaan zitten. Dit was een heel rumoerig moment. Ik heb een aantal keer om stilte moeten vragen, maar ik kwam er niet bovenuit. Als ik het de kinderen in de klas al allemaal had kunnen vertellen, was het misschien allemaal iets anders gelopen. Uiteindelijk hadden ze in de gaten dat ik wilde gaan beginnen. Ik zat heel stil op mijn stoel en had een ernstige blik getrokken, daarom waren ze ineens stil! Ik vertelde daar dus wat de bedoeling was en wat ik van hen verwachtte. Het eerste rondje rond de klas ging heel goed, het duurde wel heel lang en je kreeg af en toe van die rare antwoorden (over Sex boeken etc ). Ook merkte ik dat bijna niemand van lezen hield. De meeste leerlingen lazen, omdat je het moest dan van school, maar thuis namen ze nooit een boek in handen! Dit vond ik wel jammer! Vervolgens stelde ik mijn 2 e vraag en gaf hiervoor een aantal kinderen de beurt. Ook ben ik nog in kunnen gaan op wat een Gouden Griffel en Gouden Penseel is. Dit was toevallig gister op het Jeugdjournaal geweest, dus een aantal kinderen wisten het antwoord! Ik vroeg of ze misschien ook wisten welke boeken gewonnen hadden en/of welke genomineerd waren. Hier wist niemand een antwoord op. Toen heb ik het besluit genomen om iets over die boeken te gaan vertellen en om de kaft hiervan te laten. Vervolgens vroeg ik nog wie welk boek wel graag zou willen lezen. Hiervoor hoefden ze alleen hun vinger in de lucht te steken! Helaas was de tijd voor mijn kringgesprek om, want de bel was gegaan. Het speelkwartier was begonnen! Als ik het achteraf reflecteer ging al met al wel redelijk. Als ik het nog een keer over zou doen, zou ik het volgende veranderen: Ik zou de kinderen niet meer zelf de plaatsen laten kiezen. De orde was zo nu en dan iets minder, want als iemand iets lolligs zei, sprongen hier meteen 5 leerlingen op in! En dan werd het heel chaotisch! Door dit gesprek weet ik wel wat de kinderen van lezen vinden, maar het echte onderwerp Kinderboekenweek is niet zo heel goed aan de orde gekomen! De leerlingen weten wel welke boeken ze kunnen huren, dus ik hoop dat ze hier iets mee doen! Naam van de mentor: Handtekening voor gezien (géén beoordeling):
|